Después de debatir en clase sobre el reportaje leído por una alumna sobre el fuerte impacto que el trabajo realizado por las mujeres tiene en la economía y en el desarrollo de todos los países del mundo, vamos a analizar estos materiales complementarios. Investiga la temática de esta película, ésta es su web. La película, estrenada el 9 de diciembre, trata de que en un pequeño pueblo de Oriente Medio, la tradición exige que las mujeres vayan a buscar agua, bajo un sol ardiente, a la fuente que nace en lo alto de una montaña. Leila, una joven casada, propone a las demás mujeres una huelga de sexo: no mantendrán relaciones sexuales hasta que los hombres colaboren con ellas en el transporte del agua hasta la aldea y hagan una canalización. El agua es símbolo de vida y las mujeres son las portadoras de ese agua. Los hombres son meros espectadores. ¿Qué opinas de este artículo ? ¿Qué te parece ese trabajo oculto, casi invisible, entregado, y casi nunca valorado, de muchas mujeres anónimas que tiene, como una de las consecuencias más importantes, una gran labor social y altruista en pro de los/as dependientes y una repercusión, en consecuencia, en la economía del estado, que no tiene que prestar servicios directos a esos/as dependientes, salvo en necesidades extremas o un empeoramiento de la situación física o psíquica del/la dependiente ?
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio de Naciones Unidas constan de ocho puntos claves y tienen unas metas muy concretas. La ONU se planteó desde hace unos años (1990) que en el año 2015 estos 8 objetivos tendrían que cumplirse en gran medida, pero las cosas no han ido tan bien como se esperaba y afirman algunos sociólogos y estadistas que posiblemente hasta el 2150 no se habrán cumplido en gran medida estos 8 objetivos.
Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre.
Objetivo 2: Lograr la enseñanza primaria universal.
Objetivo 3: Promover la igualdad entre géneros y la autonomía de la mujer.
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil.
Objetivo 5: Mejorar la salud materna.
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades.
Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
Objetivo 8: Fomentar una asociación mundial para el desarrollo.
Los medidores advierten de que hoy por hoy no se están alcanzando los niveles de desarrollo deseados. La ONU indica que los países ricos deberían invertir, al menos, 195.000 millones de dólares, o lo que es lo mismo, prácticamente duplicar la ayuda mundial que actualmente se está ofreciendo. Además, según el Comité de Ayuda al Desarrollo se prevé que ya no será fácil alcanzar los objetivos en educación, mortalidad materna y salud infantil: más de diez millones de niños mueren al año por causas que podrían evitarse. Las materias de educación e igualdad de género merecen una especial atención de aquí a 2015, ya que los niveles alcanzados hasta ahora no llegan a las expectativas esperadas. En cuanto a los medidores medioambientales y el SIDA las estadísticas son contradictorias y todavía no se puede asegurar su cumplimiento para 2015. Si tiene éxito la consecución de estos objetivos, las vidas de millones de personas podrán salvarse y muchos países tendrán oportunidades. Pero para que la misión triunfe es necesario que todos los gobiernos del mundo se comprometan en serio.
NUESTRO COMPROMISO: ¿Qué podemos hacer nosotros?... Investiga sobre los objetivos y decide cuál será tu parte en este reto. Apoyamos la propuesta de las Naciones Unidas de reducir a la mitad las causas y consecuencias de la pobreza antes de 2015.
ACTIVIDADES:
1)Busca en Internet más información del séptimo objetivo del milenio y haz una breve definición de su significado. (En el texto de este artículo tienes un enlace que puedes aprovechar para realizar esta primera actividad .) 2) De la canción -estilo rap- sobre la filosofía de los objetivos del milenio apunta las frases con las que más coincidas o describe las imágenes que más te gusten y explica cuál es tu conclusión sobre la canción. Gracias.
Las Vías Verdes discurren sobre trazados ferroviarios en desuso, los cuales han sido sometidos a transformaciones para facilitar el tránsito de personas y vehículos no motorizados.
A través de estos caminos, se pretende dar a conocer al visitante las zonas por donde transitan, y que estos sean uno de los motores de desarrollo económico de la zona.
HISTORIA
Nuestra Vía Verde transita por el antiguo trazado ferroviario Jerez–Almargen.
En la actualidad, se encuentran transitables 36 kilómetros uniendo las localidades de Puerto Serrano y Olvera.
El funcionamiento de esta línea férrea se comenzó a estudiar a principios del siglo XIX. Con la ayuda de la Diputación Gaditana se dieron los primeros pasos para la creación de un ferrocarril económico que dinamizara la comarca de la Sierra. En 1.887 se presentó un anteproyecto que contemplaba una línea desde Jerez a Setenil, con un ramal que finalizara en Grazalema.
A principios del siglo XX, se crea en Jerez la Sociedad para los Estudios del Ferrocarril Jerez-Villamartín-Setenil, que desarrolla un elaborado proyecto. Pero es en 1.926, durante la dictadura de Primo de Rivera, cuando se aprueba la construcción del Ferrocarril de la Sierra.
La caída de la dictadura y el retraimiento económico que le siguió, determinaron la interrupción de las obras, que nunca se completaron.
UN PASEO POR LA NATURALEZA
A lo largo del recorrido de la Vía Verde se puede disfrutar de una gran variedad paisajística, observándose la transición entre un paisaje eminentemente agrícola a otro serrano, alternando con masa de bosque mediterráneo (encinas, queigos, algarrobos, lentiscos, acebuches, etc..).En estos paisajes el agua constituye el denominador común, siguiendo el curso de los Ríos Guadalete y Guadalporcún, donde encontramos una vegetación de rivera muy diversa (fresnos, álamos blancos, negros, tarajes, adelfas, etc..).Uno de los principales atractivos del viaje son los túneles, que según su extensión, se iluminarán al paso del visitante, recibiéndolos con la acogedora frescura de sus sombras.
Continuando hasta Olvera, el viajero tiene todavía posibilidad de observar el Chaparro de la Vega, una encina centenaria que ha sido declarada Monumento Natural de Andalucía. Otro de los puntos imprescindibles del recorrido es el Peñón de Zaframagón, catalogado como Reserva Natural y que sirve de asiento a la mayor colonia de buitres leonados de Andalucía. El paraje está acompañado de un Centro de Interpretación.
ACTIVIDADES:
Pincha los enlaces propuestos y contesta, gracias. 1) ¿Cuáles son las características de las Vías Verdes? 2) ¿Qué fomentan, promueven, favorecen, impulsan y acercan las Vías Verdes? 3) ¿Qué misión tiene la patrulla verde? 4) ¿Qué pueblos forman la parte de la Fundación Vía Verde de la Sierra? 5) ¿ Qué opinas del reportaje que inserto de Canal Sur? 6) ¿Conoces bien nuestra Vía Verde? ¿Qué opinas de ella? ¿Crees que la valoramos y cuidamos?
La idea de esta radio educativa surge de un texto del libro Notas de un cura rockero, del Padre Jony, libro, cuyos dos primeros capítulos, trabajamos en este curso en Animación a la Lectura en Secundaria y Bachillerato, con gran aceptación y entusiasmo por parte del alumnado a juzgar por las opiniones tan positivas en los trabajos que están realizando. Este es el texto:
“Es duro levantarse cada mañana escuchando malas noticias. Cada vez son menos las noticias positivas y se les da un trato marginal. Parece que en muchos medios de comunicación social cada vez se dedica más tiempo a sucesos y situaciones negativas, que generan un impacto psicológico en las personas que las reciben cada día.(...)
Como respuesta a todo eso surge la canción “Radio Palangana” y este proyecto, otra manera de hacer las cosas: destacando por encima de todo las buenas noticias y las buenas personas, que dejan buen sabor y un espacio para soñar, para volar, para tener ilusión, para estimular el compromiso por un mundo mejor…
Creemos que hace falta “Radio palangana” como un servicio a la humanidad. El nombre recuerda a humildad y servicio. De hecho, Jesús en la última cena vertió agua en una palangana y comenzó a lavar los pies de los discípulos y a secárselos con la toalla que llevaba a la cintura. Todo un ejemplo.” (Notas de un cura rockero, Padre Jony, Espasa-Calpe, Madrid, 2009.)
La Fundación “Provocando la Paz” propone que los jóvenes en su centros educativos puedan elaborar cada programa de Radio Palangana bajo la coordinación de un profesor y enviarlo por mail. Los programas se van colgando en el podcast de Radio Palangana (www.radiopalanganaplp.blogspot.com), que sirve como base de datos, para escuchar los programas o consultar algún apartado concreto. Un proyecto que une muchos elementos: educación en valores, imaginación, fomento de la creatividad, nuevas tecnologías…
Un nuevo concepto de radio que intenta dar respuesta a las inquietudes de la humanidad e intenta implicar en ello a los más jóvenes.
Desde el Área de Religión del I.E.S.ZAFRAMAGÓN apoyamos esta iniciativa ,original y novedosa, e invitamos a otros departamentos y centros educativos, no sólo de nuestra localidad sino de otros lugares, a participar en esta propuesta educativa y comunicativa. Es una plataforma abierta cuya finalidad es, en definitiva, hacer el bien. Son muchos los objetivos didácticos que se cumplirían, entre ellos:
1. Fomentar la capacidad de reacción, de soñar, de tener ideales, compromiso social y ganas de mejorar el mundo que compartimos.
2. Desarrollar la capacidad lectora, la comprensión de textos y la expresión oral del alumnado.
3.Conocer y utilizar las nuevas tecnologías de la información con un fin didáctico.
4. Favorecer la capacidad de reflexión, análisis y síntesis del alumnado así como potenciar actitudes creativas.
5.Fomentar la comunicación e intercambio de ideas entre los/as alumnos/as, realizando un trabajo cooperativo.
6.Colaborar en la Educación en Valores del alumnado, potenciando una formación integral en el desarrollo de su personalidad.
7.Contribuir en el aprendizaje del alumnado, a través de competencias, en sus dimensiones básicas.
Utilizaremos este medio para Educar en la Solidaridad y para concienciar sobre la defensa del Medio Ambiente.
El guión del programa está publicado en la web del blog y para cualquier información pueden dirigirse al email del programa:radiopalangana@gmail.com
Si no se carga bien el vídeoclip en el blog, éste es el enlace. Si no se carga bien el audio, aquí tenéis el enlace.
ACTIVIDADES:
1) Resalta lo que te parece más importante de este proyecto. 2) Publica alguna noticia que te gustaría que fuese realidad. GRACIAS.
Pinchad el título de esta entrada y aparecerá el álbum de fotos de esos días tan inolvidables, gracias.
A las 8:30h. del día uno de marzo de 2011, los alumnos de 3º de ESO, partimos de nuestro centro hacia Jimena de la Frontera y llegamos a las 10:30h. donde nos esperaban los alumnos del IES Hozgarganta que cursan el ciclo Formativo de Explotación de Recursos Forestales, (ellos iban a ser nuestros profesores durante dos días).
En primer lugar nos llevaron a un aula donde desayunamos y nos hablaron de temas como la caza furtiva y luego nos enseñaron el centro y todos los recursos que tienen para aprender.
A las 11:30h aproximadamente fuimos con ellos a hacer senderismo por una zona del Parque de los Alcornocales, concretamente nuestro primer destino era el Poblado de laSauceda. Nos adjudicaron un monitor por cada tres alumnos y así comenzamos una de las actividades más interesantes del día.
Caminamos rodeados de un paisaje precioso, con abundante arboleda, arroyos etc.
A media mañana paramos en un área recreativa que estaba en el mismo poblado, allí almorzamos y jugamos a los juegos que nuestro monitor Benjamín nos enseñó. Antes de irnos nos explicaron la historia de este poblado.
Sobre las 15:00h seguimos con nuestro senderismo, viendo el paisaje natural de todo un espacio protegido como el Parque de los Alcornocales, con ejemplares tan característicos como los alcornoques, el acebuche, el quejigo, etc., llegando a una charca que nos gustó mucho.
A las 19:00h llegamos al camping, nos dejamos nuestro pequeño equipaje en los bungalows que nos adjudicaron y fuimos a conocer el Castillo de Jimena, después volvimos a cenar, pasamos la noche y así transcurrió el primer día.
El segundo día, el dos de marzo, después de desayunar, recogimos a nuestros monitores y nuestro destino era conocer el Centro de Visitantes el Aljibe y el Jardín botánico, ambos en Alcalá de los Gazules (nos enseñaron muchas cosas que desconocíamos).
A las 15:00h, llegamos de nuevo al IES Hozgarganta, donde nos comimos un bocadillo y esperamos que llegara el autobús que nos trajera de nuevo a Olvera.
Invitamos, desde aquí, a todos los amantes de la naturaleza a conocer estos lugares.
ACTIVIDADES:
1) ¿Qué te parecen las excursiones a la Naturaleza en las actividades extraescolares ? Cuenta tus experiencias en algunas que hayas realizado en primaria o aquí, en secundaria. GRACIAS.
En el título de esta entrada os he enlazado una web de Disney Channel que quiere conseguir que los/as adolescentes valoren, respeten y difundan el cuidado y protección del Medio Ambiente. Vamos a explorar la página y vamos a conocer sus contenidos, dispuestos en forma de actividades en la que nos piden una implicación.Paula Dalli ha sido elegida como la representante de España en la campaña Friends for Change de Disney Channel, que cuenta con sus mayores estrellas cantando y apoyando al medio ambiente. En éste vídeoclip Paula interpreta la versión en castellano de la canción “Send it On”, traducida como “Cámbialo”. Ésta es su letra: "CÁMBIALO". Paula Dalli. Hablar por hablar, nada puede cambiar Amor no es amor, si no lo sabes dar Ayuda a crear un mundo mejor,para los dos CÁMBIALO. SÁLVALO. Unamos todos nuestras manos, Sentirás la amistad, la fuerza del ser humano. Con un solo gesto pondremos en marcha la reacción Cámbialo, toma al mundo y sálvalo. Contagiar tu ilusión a todos los demás Si das sin mirar, las montañas moverás. Hoy voy a estudiar la fuerza vital. El mundo no puede esperar. CÁMBIALO. SÁLVALO. Unamos todos nuestras manos. Sentirás la amistad, la fuerza del ser humano. Con un solo gesto pondremos en marcha la reacción Cámbialo,toma al mundo y sálvalo. La rueda gira, ya no debe parar Empieza ya, es el momento de dar Hablar por hablar, nada puede cambiar Amor no es amor, si no lo sabes dar CÁMBIALO SÁLVALO. Unamos todos nuestras manos. Sentirás la amistad, la fuerza del ser humano. Con un solo gesto pondremos en marcha la reacción. Cámbialo, toma al mundo y sálvalo. Unamos todos nuestras manos. Sentirás la amistad, la fuerza del ser humano. Con un solo gesto pondremos en marcha la reacción, Cámbialo, toma al mundo y sálvalo.
ACTIVIDADES:
1) ¿Qué te ha parecido conocer la página propuesta en esta actividad? ¿Qué es lo que más te ha gustado realizar de las dinámicas explicadas? 2) ¿Qué mensaje quiere transmitir la letra de la canción "Cámbialo"? ¿Cuál es la frase que crees más importante? 3) ¿Qué conclusión sacas del montaje del vídeoclip? 4) ¿Te parece importante que artistas famosos se impliquen directamente en la protección del Medio Ambiente?¿Por qué?
Yo quisiera poder aplacar una fiera terrible Yo quisiera poder transformar tanta cosa imposible Yo quisiera decir tantas cosas que pudieran hacerme sentir bien conmigo Yo quisiera poder abrazar mi mayor enemigo.
Yo quisiera no ver tantas nubes oscuras arriba, navegar sin hallar tantas manchas de aceite en los mares y ballenas desapareciendo por falta de escrúpulos comerciales.
Yo quisiera ser civilizado como los animales La ra la ra la rá la ra la ra, la ra la la la la ra Yo quisiera ser civilizado como los animales.
Yo quisiera no ver tanto verde en la tierra muriendo y en las aguas de ríos los peces desapareciendo Yo quisiera gritar que ese palo negro no es más que un negro veneno ya sabemos que por todo eso vivimos ya menos.
Yo no puedo aceptar ciertas cosas que ya no comprendo el comercio de armas de guerra de muertes viviendo Yo quisiera hablar de alegría en vez de tristeza, mas no soy capaz.
Yo quisiera ser civilizado como los animales La ra la ra la rá la ra la ra, la ra la la la la ra Yo quisiera ser civilizado como los animales.
Yo no estoy contra el progreso si existiera un buen consenso Errores no corrigen otros eso es lo que pienso.
ACTIVIDADES
1) ¿De qué trata cada estrofa de la canción?
2) ¿En cuáles de los problemas medioambientales descritos influye negativamente la mano del hombre?
3) ¿Cómo podríamos transformar ese influjo negativo en la naturaleza en una acción positiva?
El cambio climático incide de manera especial en los países más pobres del mundo y en los pueblos más vulnerables. No fueron ellos los que causaron el problema, pero sí son quienes más lo resienten, y son los que cuentan con menos recursos para adaptarse a esta nueva situación. Desde esta perspectiva, el cambio climático genera una “injusticia climática”: mientras los países y las sociedades más ricas (y al mismo tiempo más contaminantes) viven ostentosamente, utilizan sin medida los recursos naturales y cuentan con medios y tecnología para afrontar las nuevas circunstancias producidas por el calentamiento global, son precisamente los países y pueblos más pobres los que sufren con mayor agresividad las consecuencias del cambio climático y los que cuentan con menos recursos económicos y tecnológicos para afrontar estos cambios.
Si creemos que los países pobres tienen derecho al desarrollo y al bienestar, esta creencia pasa por asumir el cambio climático como un problema vinculado al desarrollo, y por cuestionarnos nuestros modelos de vida en las sociedades ricas.
Este es el sentido y la dirección de nuestra campaña “Desarrollo y Justicia Climática” ¿QUÉ MENSAJE QUEREMOS TRANSMITIR? Manos Unidas, con su campaña “Desarrollo y Justicia Climática”, pretende, en primer lugar, sensibilizar a la sociedad española sobre la realidad del cambio climático y sus implicaciones para el desarrollo en los países del Sur.
En segundo lugar queremos incidir en las políticas del gobierno relacionadas con el cambio climático.
Los puntos básicos de nuestro posicionamiento:
1 Reconocemos y trabajamos por el derecho a un desarrollo sostenible de los pueblos de los países en desarrollo. 2 Exigimos que se garanticen los apoyos suficientes (con recursos y tecnología) para que los países en desarrollo consigan adaptarse con éxito a los impactos del cambio climático. 3 Nos sumamos al objetivo de lograr una disminución de entre el 30 y el 40% en la emisión de gases efecto invernadero para 2020, en relación a los niveles de 1990.
ACTIVIDADES:
¿Por qué el cambio climático genera una injusticia climática?
¿Qué te parece el posicionamiento que propone M.Unidas frente al cambio climático?
¿Cuál crees que debe ser la postura de la clase frente a este tema? ¿ Y el del instituto...?
Tratamos hoy en este blog un tema tan importante para todos como es el cambio climático.
Hoy se puede afirmar, sin ningún género de duda, que estamos ante un cambio climático producido por la actividad humana, con una serie de evidencias científicas y de implicaciones contrastadas. He aquí las más importantes:
Calentamiento Global. Desde 1850, en once de los doce últimos años se han registrado las temperaturas más altas en la superficie del planeta. En el siglo XX la temperatura media mundial aumento en 0.76°C. La atmósfera contiene más dióxido de carbono. El CO2 es el principal gas responsable del cambio climático, y su concentración en la atmósfera ha aumentado de 278 partes por millón, antes de la era industrial, a 379 ppm.
Estrés hídrico. Desde los años 70 se han observado en muchas regiones sequías más intensas y prolongadas, especialmente en el Sahel, el Mediterráneo, África meridional y partes de Asia meridional. Aumento del nivel del mar. El aumento del nivel del mar es un dato cierto y seguro. Se calcula que en el S.XX el aumento total fue de 0.17 metros. Las observaciones geológicas indican que el aumento del nivel del mar en los últimos 2000 años fue mucho menor. Los glaciares se derriten y hay menos nieve. La extensión máxima de tierra congelada en invierno / primavera ha disminuido un 7% en el hemisferio norte desde 1900. Los glaciares de montaña y la cubierta de nieve han disminuido en ambos hemisferios, y han contribuido a un aumento del nivel del mar de 0,77 mm. por año entre 1993 y 2003. El Ártico se calienta. Las temperaturas medias del Ártico prácticamente se duplicaron en los últimos 100 años. Desde 1978 la extensión media del Océano Ártico se ha reducido en 2,7% por decenio.
En resumen, el cambio climático puede considerarse una de las mayores amenazas del siglo XXI, con consecuencias económicas, sociales y naturales de gran magnitud. Si bien el clima ha variado siempre, el actual proceso de calentamiento global provocado por la acción humana puede llevarnos, si no hacemos nada para evitarlo, a un crecimiento exponencial del problema, con consecuencias impensables y posiblemente irreparables para el entorno y para la humanidad.
ACTIVIDADES:
1)Saca las ideas más importantes de este texto.(Mínimo 6 ideas) 2)¿Qué sabías del cambio climático?¿Cuál es el dato que más te ha llamado la atención de los que aquí aparecen? 3)¿Qué podrías hacer tú para luchar contra los efectos negativos del cambio climático?
EL DINERO NO SE PUEDE COMER. (Del C.D. El Buscador, del Padre Jony.)
Incendios, deforestación. Efecto invernadero, CO2. Tala ilegal, desertización. Armas nucleares, destrucción. Sequías, adiós glaciares. Sustancias tóxicas y muchos gases. Good bye ozono, cambio de clima. Matando deprisa las madres de la vida. Contaminación (3), contaminación (3). Sólo cuando el último árbol haya sido cortado, sólo cuando el último pez haya sido pescado, sólo cuando el último río haya sido envenenado, entonces os daréis cuenta que el dinero… no se puede comer, no se puede comer. El dinero no se puede comer (3). No me pueden vender, no me pueden comprar. Soy regalo de Dios a la humanidad. No sois los amos, no sois los dueños. Sois mi esperanza, sois jardineros. Energía limpia, Kyoto ya, selva tropical para respirar. Menos consumo, hay que actuar. La bestia del asfalto quiere más. Contaminación (3), contaminación (3). Sólo cuando el último árbol haya sido cortado, sólo cuando el último pez haya sido pescado, sólo cuando el último río haya sido envenenado, entonces os daréis cuenta que el dinero… no se puede comer, no se puede comer.El dinero no se puede comer (3). Hiroshima / Nagasaki / Chernobil / Amazonas / Antártida / Tasmania / Bosques del Paraíso. El dinero no se puede comer. ¡No! No se puede comer.
ACTIVIDADES:
1)) Define 3 de estas palabras claves: deforestación, efecto invernadero, CO2, tala ilegal, desertización.
2)) ¿Qué sabes sobre el cambio climático? Busca en la sopa de letras palabras claves relacionadas con la ecología, algunas aparecen en el texto de la canción.
3)) Comenta la frase de la canción: “Soy regalo de Dios a la humanidad”.
4)) Sitúa en el mapa:
Hiroshima- Nagasaki- Chernobil... Averigua qué hechos ocurrieron en estas ciudades.
5)) Comenta qué significa para ti la profecía de los indios Cree. (Texto de la canción en color violeta)
Después de debatir en clase sobre el reportaje leído por una alumna sobre el fuerte impacto que el trabajo realizado por las mujeres tiene en la economía y en el desarrollo de todos los países del mundo, vamos a analizar estos materiales complementarios.
